Does online public shaming prevent us from being able to grow and change?

Even when the internet was fairly new, people often used it to shame and make fun of others. The internet lets people anonymously say whatever they want about other people. Some people, known as internet trolls, spend a significant amount of time bullying and making fun of other people out of boredom, and they try to figure out how to create the most drama or controversy with minimal effort. The anonymity offered by the internet helps trolls convince these people

Public shaming can often stop people from wanting to change or put in any effort into anything. Online public shaming is a far cry from constructive criticism. Much like physical bullying, it often aims to simply insult, enrage or hurt others. When it is pushed to the extreme, people can think they’re not valued or loved, and this will tell them that putting any effort in is not worth it, because nobody will care regardless.

There are ways to prevent cyberbullying, or at least alleviate the effects. Cyberbullying is mainly an issue on the internet, and unless it’s combined with real bullying, not using the internet will mostly get rid of the effects of cyberbullying. To prevent cyberbullying, be very careful what you post. Either have a private account that only close friends can see, and be cautious with what you post.

Unfortunately though, it is not that easy, especially for teenagers. Teenagers, who are still in school, do not typically have the option to not use the internet at all, as many of their peers do. Moreover, when teenagers are cyberbullied, it is usually a way for their bullies at school to keep the bullying going after classes. Regardless of what age you are, it’s hard to do content creation on the internet, because you will inevitable face some shaming from trolls.

The American Dream

The American Dream is a lifestyle that many Americans believe that is attainable for any American citizen, with the freedom and opportunities they are given. Another big part of the American Dream is that acheiving this lifestyle requires hard work and effort. There are many different versions, but the main components of the lifestyle the American Dream describes is being married with a family, a house, a car, and a stable job.

The American Dream is heavily founded in traditional beliefs, and the majority of people that believe in the American Dream have conservative beliefs. The conservative and more common version of the American Dream is a family where the husband works, the wife is a housewife, and they have at least one kid.

However, many newer generations reject the premise of the American Dream, and not entirely without reason. Even in older times, the “model family” was uncommon, and it’s only gotten rarer since. Nowadays, it is extremely difficult for a single income household to attain and maintain that lifestyle. Inflation has heavily outpaced wages in the US, so the conservative version of the American Dream becomes more unattainable day by day. It is not unheard of for the husband and wife to both work, and even for one of them to have multiple jobs.

The truth is, the main principle of the American Dream, which is that if you work hard enough you can achieve a stable and good lifestyle, is propaganda. Because of rich people lobbying and bribing officials, as well as more demanding hiring practices, living standards for lower and middle class Americans are getting worse, even if they put in more effort than they would have to in older times. The American Dream is typically used by rich people, old patriots and nationalists to convince young people that capitalism is fine, and that the problem is with them.

Հայոց Լեզու 04.03.25

1 գ) երբեմն, լիրբ, խաբել, ջրարբի

2 բ) անխաբ, Գաբրիել, գրաբար, ջրարբի

3 ա) ուրբաթ, սրբագրել, Սերոբ, դարբնոց

4 բ) բամբ, արբշիռ, խաբկանք, ներբողել

1 գ) անխափան, բամփել, գռփել, երփներանդ

2 դ) Արփիար, գամփռ, թարփ, հափշտակել

1 դ) անօգ, բարեհոգի, աներձագ, ճգնավոր

2 բ) երկարաձիգ, երկրպագել, զիգզագ, սյուգ

3 դ) ուրագ, նորոգել, Վարդգես, Օգսեն

4 բ) մարգարիտ, մարգարեություն, ճրագու, ճիգուջանք

5 բ) զուգս, իգական, ծեգ, հագնել

6 ա) չօգնել, ճգնաժամ, կարգադրել, շոգեկառք, զուգել, էգուց

1 դ) ադամորդի, աճուրդ, անդադար, անդամ

2 գ) անդամագրվել, անձրևորդ, արդարացի, արդուզարդ

3 բ) անդամալույծ, անջրդի, արդարև, արդուկ

Ֆիզիկա 02.10.24

t = 4 ժ
|V|-ն հաստատուն է
s/|s→| – ?
s = V·t

t1 = 1 ժ = t/2
s1 = V·t/2 = s/2

s = s + s/2 = 1,5s
|s→| = s – s/2 = 0,5s
s/|s→| = 1,5s/0,5s = 3

Պատ․ 3


s1 = 200 մ
V1 = 4 մ/վ
V2 = 2 սմ/վ
t1 = t2
s2 – ?

t = s1/V1 = (200 մ)/(4 մ/վ) = 50 վ
s2 = V2 · t = 2սմ/վ · 50 վ = 100 սմ = 1 մ

Պատ․ 1 մ


<OAB = 1/6 · 360° = 60°
AO = OB = AB
AO = BO = 4 մ
|s→| = AB = 4 մ

Պատ․ |s→| = 4 մ 


V→ = 50 կմ/ժ
s = 2 կմ/2 = 1 կմ
t – ?

sin 30° = Vx→/V→ 
Vx→ = sin 30° · V→ = 0,5 · 50կմ/ժ = 25 կմ/ժ
t = s/Vx→ = (1 կմ)/(25կմ/ժ) = 0,04 ժ = 144 վ

Պատ․ 144 վ


t1 = 1 ժ
V1 = 80 կմ/ժ
t2 = 1,5 ժ
V2 = 0 կմ/ժ
V3 = 40 կմ/ժ
s = 180 կմ
Vմիջին – ?

s1 = V1·t1 = 80 կմ
s2 = V2·t2 = 0 կմ
s3 = s – s1 = 180 կմ – 80 կմ = 100 կմ
t3 = s3/V3 = (100 կմ)/(40 կմ/ժ) = 2,5 ժ

t = 1 ժ + 1,5 ժ + 2,5 ժ = 5 ժ
Vմիջին = s/t = (180 կմ)/(5 ժ) = 36 կմ/ժ

Պատ․ 36 կմ/ժ


x = 16t – 2t²
t = 3
V – ?

s = ut + at²/2
ut = 16t
at²/2 = -2t²
u = 16 մ/վ
a = 2 · (-2 մ/վ²) = -4 մ/վ²
V = u + at
V = 16 մ/վ − 4 մ/վ² · 3 վ = 16 մ/վ – 12 մ/վ = 4 մ/վ

Պատ․ 4 մ/վ


s = ut + at²/2
a = 10 մ/վ²
u = 0
t1 = 0,5t
s/s1 – ?

s = ut + at²/2 = 0 + 5t² = 5t²
s1 = ut1 + at1²/2 = 0 + 1,25t² = 1,25t²
s/s1 = 5t²/1,25t² = 4

Պատ․ 4


u = 30 մ/վ
V = 0 մ/վ
a = g = -10 մ/վ²
t – ?

V = u + at
t = (v – u)/a
t = (-30 մ/վ)/(-10 մ/վ²) = 3 վ

Պատ․ 3 վ


x1 = 10 + 2t
x2 = 4 + 5t

1) x1 = x2
10 + 2t = 4 + 5t 
10 = 4 + 3t
3t = 6
t = 2 վ
Պատ․ 2 վ

2) 
x2 = 4 + 5t
x = x0 + Vt
Vt = 5t
V = 5 մ/վ
s = V·t = 5 մ/վ · 2 վ = 10 մ

Պատ․ 10 մ


s1 = s2 = 0,5s
V2 = 1,5V1
Vմիջին = 43,2 կմ/ժ

1) t1 = s1/V1 = 0,5 s/V1
t2 = s2/v2 = 0,5s/1,5V1 = 2/6 s/V1
t = t1 + t2 = 0,5 s/V1 + 2/6 s/V1 = 5/6 s/V1

Vմիջին = s/t
s/(5/6 s/V1) = 43,2 կմ/ժ
6/5 V1 = 43,2 կմ/ժ
V1 = 36 կմ/ժ

Պատ․ 36 կմ/ժ

2)
V2 = 1,5V1 = 1,5 · 36 կմ/ժ = 54 կմ/ժ

Պատ․ 54 կմ/ժ

Մեծ հայքի թագավորության տաածքների բաժանումը Հռոմի և Պարսկաստանի միջև

387թ. կողմերը հռոմեական կայսրը և պարսից արքան հասկացել էին, որ իրենցից ոչ մեկին չի հաջողվի ամբողջությամբ իր տիրապետության տակ առնել Հայոց թագավորությունը, և որոշեցին այն բաժանել միմյանց միջև: Այդ նպատակով պայմանագիր կնքեցին, որով Մեծ Հայքի թագավորության Արշակ Գ-ի իշխանության տակ գտնվող երկրամասերը որպես մի թագավորություն անցան Հռոմին, իսկ Խոսրով Գ-ի իշխանության տակ գտնվող երկիրը իբրև հպատակ թագավորություն անցավ Պարսկաստանին: Դրանով Մեծ Հայքի տարածքում հանդես եկած երկու թագավորությունները վերածվեցին կիսանկախ պետական միավորների:

Շատ չանցած Արշակ Գ-ն մահացավ, և հռոմեացիները անմիջապես օգտվեցին դրանից, լուծարելով իրենց իշխանության ներքո գտնվող հայկական թագավորությունը: Ճիշտ է, այն պահպանում էր մեծ ինքնավարություն, սակայն թագավորության վերացումը սթափեցրեց անգամ հռոմեամետ նախարարներին: Պարսից արքունիքն իր հերթին դեռևս 387թ. իր ենթակայության տակ էր առել հայկական բդեշխությունների տարածքը՝ դրանք դուրս բերելով Արևելահայկական թագավորության կազմից:

Հայոց լեզու․ Հոմանիշ և հականիշ բառեր

1. Տրված բառերից առանձնացնե՛լ հոմանշային 10 զույգ։
Հսկայական, ողորկ, համեստ, վիթխարի, դժվար, հավաքել, դյութիչ, հուզիչ,
հմայիչ, ծավի, ստերջ, բիլ, դրվատել, դեղձան, գովել, դատարկել, սնապարծ,
անպտուղ, պարպել, խոնավ, ժողովել, տամուկ, խրթին, հարթ:

հսկայական-վիթխարի
դյութիչ-հմայիչ
ծավի-բիլ
ողորկ-հարթ
դատարկել-պարպել
դժվար-խրթին
գովել-դրվատել
տամուկ-խոնավ
ստերջ-անպտուղ
ժողովել-հավաքել

2. Յուրաքանչյուր տողում գտնե՛լ տրված բառի մեկ հոմանիշ։

ա) Լուռ
1. ակնդետ, անխոս, անթարթ
2. մշտապես, հանապազորդ, լռելյայն
3. անձայն, անքթիթ, անշեղ

բ) Գեղեցիկ
1. անբարետես, դեղձան, չքնաղ
2. գեղանի, կախարդական, լուսավոր
3. բյուրեղյա, չնաշխարհիկ, պատկերավոր
գ) Գովել
1. նախատել, բաղդատել, դրվատել
2. հարատևել, պարսավել, ներբողել
3. փառաբանել, ըմբոշխնել, կենսագործել
դ) Երեկո
1. արշալույս, վերջալույս, աստղալույս
2. տիվանդորր, արևամուտ, արեգնափայլ
3. ծեգ, իրիկնամուտ, ցայգ
ե) Ցանկալի
1. հանդուրժելի, զմայլելի, բաղձալի
2. տենչալի, պատկառելի, անհերքելի
3. նշմարելի, անդրդվելի, ըղձալի

3. Տրված բառերից առանձնացնե՛լ հականշային 10 զույգ։
Փութաջան, ամպոտ, դալար, ծույլ, ուսյալ, երկչոտ, հինավուրց, գագաթ,
օրինական, անջրդի, ապօրինի, ինքնահավան, նոսր, ողորկ, հեռավոր,
արատավոր, խորդուբորդ, ջրարբի, համարձակ, ջինջ, տգետ, հմուտ, ստորոտ,
թանձր, անբասիր:

ամպոտ-ջինջ
օրինական-ապօրինի
անջրդի-ջրարբի
ողորկ-խորդուբորդ
փութաջան-ծույլ
երկչոտ-համարձակ
ուսյալ-տգետ
գագաթ-ստորոտ
անբասիր-արատավոր
նոսր-թանձր

Հաննիբալը և իր կապը Հայաստանի հետ

Հաննիբալի քանդակ

Հաննիբալը ծնվել էր Կարթագեն քաղաքում մ․թ․ա․ 247 թ․ Հաննիբալի հայրը Պունիկյան առաջին պատերազմում առաջատար կարթագենցի զորավար է եղել։ Պունիկյան առաջին պատերազմի պարտությունից մի քանի տարի հետո, երբ Հաննիբալը ինը տարեկան էր, նա երդվեց միշտ Հռոմի թշնամին լինել։ Մ․թ․ա․ 221 թվականին, 25 տարեկանում՝ նա դարձավ Կարթագենի բանակի գլխավոր հրամանատարը։

Մ․թ․ա․ 219 թվականին Հաննիբալը հարձակվեց հռոմի դաշնակից Սագունտում քաղաքի վրա՝ սկսելով Պունիկյան երկրորդ պատերազմը։ Հռոմեացիներին անակնկալի բերելու նպատակով նա 50 հզ․ հետևակով և 9 հզ․ հեծելազորով աննախադեպ զորաշարժ է կատարել։ անցել է Ալպյան լեռներով և մ․թ․ա 218 թվականին Իտալիա ներխուժել։ Պատերազմի ժամանակ, Հաննիբալը մի քանի անգամ պարտության մատնեց հռոմեացիներին, այդ թվում Կաննեում։ Նա 15 տարի գրավել էր հարավային Իտալիան։

Երկար տարիներ հայրենիքից կտրված լինելուց և օգնություն չստանալուց հետո, Հաննիբալի զորքը հոգնել, ուժասպառ էր եղել։ Նրան իտալիայից հեռանցնելու նպատակով հռոմեացիները ներխուժեցին Աֆրիկա, որից հետո Կարթագենի ղեկավարները շտապ հետ կանչեցին Հաննիբալին։ մ․թ․ա 202 թվականին Զամայի ճակատամարտում կրած պարտությունից հետո Հաննիբալը ստիպված հաշտություն կնքեց Հռոմի հետ։

Մ.թ.ա. 196 թվականին Հաննիբալը մեղադրվել է հակահռոմեական տրամադրություններ ունենալու մեջ և հայտնվել տարագրության մեջ։ մ․թ․ա 189 թվականին Հաննիբալը ժամանեց Հայատան Արտաշես Ա թագավորի մոտ։ Վերջինիս պատվերով նախագծեց և հիմնեց Արտաշատ քաղաքը, որը հետագայում դարձել է Հայաստանի մայրաքաղաքը և հին աշխարհում նաև կոչվեց հայկական Կարթագեն։ 183 թ․, չցանկանալով հռոմեացիներին հանձնվել, ինքնասպանություն գործեց։

Հաննիբալի ուժեղ կողմերից մեկը այն էր, որ նա կարող էր իր և իր թշնամու առավելությունները և թուլությունները խորությամբ հասկանալ և օգտագործել։ Նա համարվում է Եվրոպայի պատմության մեջ մեծագույն ռազմավարներից մեկը, ինչպես նաև հին աշխարհի մեծագույն զորավարներից մեկը Ալեքսանդր Մակեդոնացու, Հուլիոս Կեսարի, Սկիպիոնի և Պյուռոսի հետ միասին։

Հանքարդյունաբերության վնասակար հետևանքները շրջակա միջավայրի վրա

Հանքարդյունաբերությունը Հայաստանի բազմաթիվ տարածաշրջաններում մեծ թափով զարգանում է։ Հայաստանում բազմաթիվ ծանր մետաղներ փորվում և մշակվում են, օրինակ՝ սնդիկ, պղինձ, կապար, արծաթ, և այլն։ Հայաստանը մոլիբդենի հիմնական խոշոր արտադրողներից մեկն է։ Զանգեզուրի պղնձա-մոլիբդենային կոմբինատը խոշոր մոլիբդենի պաշարներ ունի, որոնք կենտրոնացված են Քաջարանի հանքավայրում։

Այս մետաղները փորելուց և մշակելուց թափոններ են առաջանում, որոնք լցվում են թափոնակույտերում և պոչամբարներում։ Զանգեզուրի պղնձամոլիբդենային կոմբինատի թափոնները Լեռնաձորի մոտով անցնող պոչատարով հոսում են դեպի Արծվանիքի պոչամբարներում։ Արմինիսի հանքավայրը շահագործող «Սագամար» ընկերությունը իր թափոնները լցնում է ձորագետի մեջ։

Այս թափոններից, և փորելու ժամանակ օդ բաց թողած փոշիները շատ մեծ խնդիրներ են առաջացնում մոտակա բնության համար։ Հանքարդյունաբերությունից աղտոտվում են օդը, ջուրը, փոշին, և սնունդը։ Ձորագետ լցվող թափոններից ձորագետի միջի ձկները մեռնում են, իսկ հանքավայրերի և կոմբինատների մոտի կենդանիները հիվանդություններ են ունենում և անոմալ ծնունդներ։

Սակայն այս խնդիրները միայն կենդանիների վրա չի ազդում։ Լեռնաձոր գյուղը գտնվում է մոտ 3-4 կմ Զանգեզուր պղնձա-մոլիբդենային կոմբինատից։ Այնտեղի բնակիչների մոտ հաճախ են առաջանում առողջության խնդիրները, հատկապես սեռական։ Կանանց մոտ արգանդի ռակից մահեր հաճախ են լինում, և մարդիկ հաճախ իմպոտեցիայի խնդիրներ են ունենում։ Լեռնաձորի գյուղում շատ մեծ խնդիրներ են ուռուցքները, չբերությունները, մեռելածնություններ, հոդացավ, մազաթափությունը, և այլն։ Պոչամբարների և պոչատարների մոտ միայն պետք է մի քանի րոպե կանգնել, և կսկսվեն գլխապտույտներ և գլխացավեր։

Այսպիսի առողջության հետ խնդիրները ամենաշատն են ազդում երեխեքի վրա։ Անոմալ ծնունդներ շատ հաճախ են լինում։ 2007 թ․ Արմեն Սաղաթելյանի գլխավորությությամբ Քաջարանում օդի, ջրի, և փոշու մեջ ծանր մետաղների քանակի վերաբերյալ հետազոտություններ արեցին։ Գտել էին, որ ջրի, փոշու, մրգի և բանջարեղենի, և նույնիսկ օդի մեջ ծանր մետաղների քանակը շատ էր։ Երեխեքի մազերի և ընդհանուր օրգանիզմի մեջ, ծանր մետաղների քանակ ընդունելի քանակից շատ է, և շատ հաճախ ունենում էին հոդացավեր, փորացավեր, գլխապտույտ, և հոգնածություն։ Այդ ծանր մետաղներից նրանց եղունգները, ատամները, և ոսկորները վատ էին զարգանում, և երեխեքը թույլ էին լինում։

Հայոց լեզու․ Ն-մ ուղղագրություն

ա․ ռմբակոծել, բմբուլ, անբախտ, ամբոխ, դամբուլ, ամբողջովին, դամբարան, ամպ, անբասիր, ամբարիշտ, ամբաստանել, ամբարտավան, ամբարտավան, ամբարտակ, ամբիոն, ամփոփել, ամպագոռգոռ, թմբուկ, ինքնամփոփ, համփույր, ճամփա, խմբավորում, ըմպանակ, ամֆիթատրոն, ամպհովանի, ամբարձիչ, շիմպանզե, չեմպիոն, սուսամբար, համբավ, վերամբարձ, ըմբիշ, անբավ, ամբար, բամբ, անբիծ, թամբ, ըմբոստ, փամփուշտ, Դուշանբե, թրմփալ, թմբկաթաղանթ, ըմբռնել, սմբուկ, բամբիռ, բանբեր, ամպշող, անբարբառ, բամբակ, գամփռ, զամբիկ, ըմբոշխնել, թումբ, զամբյուղ, կոնֆետ, դրմբոց, խմբակային, անպայման, Մանվել, Սամվել, անփույթ, ճամբար, անբարյացակամ, ճամփորդ, անբերրի, բամբասել, բանսարկու, սմբակ, բամփել, բամբիշ, թմբլիկ, ճամպրուկ, շամբուտ, անպաճույճ, շամփուր, տրամվայ, տրտում, սիմֆոնիա, բազում, համբերություն, ամբոխավար, անպաճառ, համբակ, բանվոր, վամպիր

բ․ Մանվելն ու Սամվելը մանկության ընկերներ են։ Իրարից միշտ անբաժան են եղել։ Դեռ փոքր էին, երբ վերցնում էին զամբյուղները․ գնում անտառ՝ մեշ․ մոր․ տանձ․ դամբուլ բերելու․ խաղում գետեզր շամբուտում․ մայրիկների համար սարի սմբուլ ու սուսամբար բերում։ Ապրում էին գյուղական անպաճույճ կենցաղով ու երջանիկ էին։

Պատանեկության անբասիր անուրջներն անավարտ մնացին․ սկսվեց պատերազմըԼ Ամբարիշտ ֆաշիստները հարձակվեցին․ ոմբակոծեցին․ հրդեհեցին։ Ամբարտավան հրոսակներին հակահարված տալու և հայրենիքի պատիվն անեղծ պահելու համար տղաները մեկնեցին ռամաճակատ։ Հոծ ամբոխ էր հավաքվել կայարանում։ Հրաժեշտ ամպագոռգոռ խոսքեր չասվեցին։ Ժողովուրդն անբարբառ, տրտում ճամփա գցեց իր բազում զավակներին։

Մանվելն ու Սամվելը ծառայում էին նույն վաշտում։ Մեկը բանբեր էր․ մյուսը՝ կապավոր։ Անվերապահորեն վստահ էին․ որ անպայման կհաղթեն։ Այդպեղ էլ եղավ։ Երկուսն էլ պարգևներով տուն վերադարձան։ Այժմ էլ ապրում են իրենց գյուղում։ Ունեն բարի համբավ, սիրված են բոլորից։ Գյուղը սակավաջուր էր։ Ընկերներն ամբարձիչներ բերեցին, ամբարտակ կառուցեցին։ Գյուղը անբավ բերք ստացավ, ամբարները լցվեցին։ Մեծ բարեկամությունից բոլորն են օգտվում։

Հայոց Լեզու․ Ը-ի ուղղագրություն

ա․ հյուրընկալ, անակնկալ, դյուրընկալ, առնչվել, երկնչել, խոչընդոտ, ակնթարթ, դասընթաց, մթնկա, անընթեռնելի, խոյընթաց, չըմբռնել, նախընտրել, սրընթաց, խաղընկեր, ձեռնտու, ըմպելիք, առընթեր, ակնդետ, դյուրընթեռնելի, չընկնել, անըմբռնելի, դրմբոց, օրընդմեջ, այլընտրանք, ճեպընթաց, անընդունակ, ակնբախ, ընթանալ, զուգընթաց, համընկնել, չընդդիմանալ, երկընտրանք, կորնթարդ, համընթաց, գահընկեց, գիրկընդխառն, զմռսել, ընթերակա, ինքնըստինքյան, չընկճվել, ամենաընտիր, մթնշաղ, անընդունելի, անընդմեջ, որոտընդոստ, ձկնկիթ, ամենաընդունակ, հոտնկայս, անընդհատ, չընդունել, ընկրկել, ընչացք, մերթընդմերթ, գույնզգույն, գործընկեր, դյուրըմբռնելի, հետզհետե, մեջընդմեջ, չըմբոշխնել, վերընթաց, ընձուղտ, մակընթացություն, օրըստօրե, արագընթաց, դասընկար, ամենաընդունելի, լուսնկա, վերընձյուղվել

բ․

Դասընկերներով անակնկալ ․․․ Ակնթարթորեն ․․․ Վերընթաց ․․․ որոտընդոստ ․․․ զուգընթաց ․․․ մթնկա ․․․ գիրկընդխառն ․․․ անըմբռնելի ․․․ ինքնըստիքյան ․․․ խոչընդոտները ․․․ չընկրկել ․․․ Լուսընկան ․․․ հյուրընկալեցին ․․․ Նախընտրեցինք ․․․ Կորնթարդ ․․․ սրընթաց ․․․ մերթընդմերթ ․․․ ձկնկիթ ․․․ Հետզհետե ․․․ գույնզգույն․․․ Ակնդետ