Author: davitapitonian

My name is Davit Apitonian and I am 11 years old. I was born on the 21st of July, 2009 In Yerevan. I have black hair and dark brown eyes. I like playing games on my phone or computer, cooking, eating, and also talking, but only when it's about interesting stuff. In my opinion, biology is the worst school subject, and math is the best. Most of the time, I'll be playing a game or watching youtube on my phone or computer, but I do other stuff too. I do my homework, I read (not much if the book isn't that interesting), and I also talk with my friends and my relatives. In my opinion, some interesting topics for conversations are things like games, personal life (just some stuff that have been going on in life), and many other random topics. I would list some, but I don't really remember the things that me and my dad talk about that well, and usually, we talk during the long drive to my grandma's house.

English 09.09.24. David Schwimmer interview.

On By davitapitonianIn 10-րդ դասարան, English 10Leave a comment
  1. David Schwimmer was born in New York and grew up in Los Angeles. He appeared as Ross Geller in the popular TV show, Friends. He’s also a stage actor and a film director.

Once a journalist took an interview from him. He was asked 10 unexpected questions, and he gave unexpected answers to them.

How would you answer to the same questions?  

When were you happiest?

David’s answer – Before I realized my parents, my sister and I were all mortal.

Your answer – When I thought school/life was gonna get easier with each passing year.

What is your greatest fear?

David’s answer – Besides death? Standing on stage in front of thousands of people, forgetting what happens next, but knowing I’m supposed to be doing it. Also, being in the ocean alone and feeling something large brush against my leg.

Your answer – A house fire.

What is your earliest memory?

David’s answer – Diving off a piece of furniture and onto my parents’ bed.

Your answer – My fourth birthday.

What or who is the greatest love of your life?

David’s answer – The theatre.

Your answer – My sisters.

Is it better to give or receive?

David’s answer – I am always happier giving, rather than receiving, a gift – and happiest when I give anonymously.

Your answer – When I do either one disproportionately more than the other, it becomes boring. I don’t really prefer either.

Where would you like to live?

David’s answer – Near the ocean, one day.

Your answer – In a spacious apartment.

What is your guiltiest pleasure?

David’s answer – Pizza and television, hopefully together.

Your answer – Doing nothing and watching youtube.

Who would you invite to your dream dinner party?

David’s answer – Dostoevsky, Sophia Loren, Mahatma Gandhi, Gene Kelly, Martin Luther King Jr, Leonardo da Vinci, Charlie Chaplin, Cole Porter, Sade, my family, my friends, my lady and a translator.

Your answer – Probably just my family and extended family (cousins, aunts, grandparents).

When did you last cry and why?

David’s answer – Three days ago, when I saw the film, La Vie en Rose. It reminded me how brief our time is here, and how wonderful it is to fall in love.

Your answer – I usually tear up when I get really angry, I don’t remember the last time.

What song would you like played at your wedding party?

David’s answer – Don’t Stop ‘Ti/ You Get Enough by Michael Jackson.

Your answer – I can’t really speak for what I’ll want in the future, but probably something classical.

  1. Do you know that before the 1950s they used to form special questions with prepositions in the front position? For example:

In what issues are you interested?

About what do you like to talk?

Now the prepositions are put at the end.

What issues are you interested in?

What do you like to talk about?

Translate these questions into English paying attention to the position of the prepositions.

Here is some help for you: rely on – հույսը դնել մի բանի կամ մեկի վրա, confide in smb – վստահել մեկին, refer to – վկայակոչել մի բանին կամ մեկին, insist on – պնդել մի բանի վրա, consist of – բաղկացած լինել,

Ինչի՞ համար ես սովորում անգլերեն:

Why are you learning English?

Ո՞ր ուսումնական առարկաներից ես լավ:

Which subjects are you good at?

Ի՞նչ իրերի վրա ես ամենաշատը փող ծախսում:

What items do you spend the most money on?

Ինչի՞ կամ ու՞մ մասին ես անհանգստանում:

What or who do you worry the most for?

Ու՞մ հետ ես սիրում անցկացնել քո ազատ ժամանակը:

Who do you like spending your free time with?

Ինչի՞ վրա ես հույսդ դնում:

What do you rely on?

Ինչ բաղադրիչներից (components) է բաղկացած նախագիծը:

What components does the project consist of?

Ո՞րն է քո տեսակետը: Ինչի՞ վրա ես պնդում:

What is your view? What do you insist on?

Որքա՞ն հաճախ են վկայակոչում նրա տեսակետը:

How often do they refer to their view?

Ու՞մ ես վստահում: Ո՞վ է քո ամենամոտ ընկերը:

Who do you confide in? Who is your closest friend?

  1. Some people are of the opinion that technology has made young people happier because it has made their life more interesting. Others think that technology has made young people’s life more stressed in physical environment because they feel at ease in virtual environment.

What is your opinion?

While the internet has given us more interesting stuff to see, I feel like it has ruined the real world a little, as the internet tends to show the highlights of everything, when life is actually much more complicated. It has also likely ruined some people’s ability to socialize, as the anonymity on the internet gives people much more time to think than they would normally have and doesn’t provide the same feelings as face to face communication.

Should guns be sold to people?

On By davitapitonianIn 10-րդ դասարան, English 10, English projects 10Leave a comment

Whether people should be able to buy guns is a very controversial topic, with gun laws varying greatly around the world. Personally, I believe guns should be sold, as if they are completely unavailable for purchase, criminals with experience will still be able to get their hands on guns. However, guns shouldn’t be available to anyone.

For cars, you need to have a driving license, for which you need to take a test. I believe guns should have something similar. While gun licenses do already exist, I feel as though obtaining one should be harder. It should require mandatory lessons and a test, as a shockingly large amount of gun accidents happen from people not knowing basic gun safety. It should also require a background check and psych evaluation to ensure there are no bad intentions.

Միավորների միջազգային համակարգը

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարանLeave a comment

Before the SI units

Before the SI units we have today, we had the imperial system, but not the same one as the one used in the USA today. The earliest known measurement was the cubit, which was the average length of a forearm. The ancient egyptians defined the royal cubit as the length of the pharoah’s forearm. Measuring sticks were made for the royal cubit and distributed among builders. An inch was 3 kernels of barley stacked end to end. An acre was about the amount of land a yoke oxen could plow in one day. The yard was the length around a certain king’s chest. The mile was 1000 paces of a roman soldier.

Most measurements back then were defined by arbitrary quantities relating to agriculture or anatomy. For old applications, such as building huts and fences, those measurements were actually more useful than strictly defined measurements, as having a forearm was and still is far more common than always having a ruler on hand. However, in France alone, there were 800 measurements, and 250000 unique definitions for them. Measurement in Europe was a mess.

The foundation for the metric system

Charles Maurice de Talleyrand

During the French revolution, which spanned from 1789-1799, the French were overhauling many things in France, and they decided it was time to standardize measurement. The great variation in measurement definitions caused unnecessary confusion and was impractical for trade.

A French clergyman called Charles Maurice de Talleyrand heavily pushed for a new system with constant values based on natural units, proposing the idea of developing such a system to the French National Assembly in 1790. Talleyrand was positive that such a system would be welcomed with open arms, and wanted to involve other countries in its creation.

Great Britain ignored the invitation to cooperate, so the French Academy of Sciences decided to do it on their own and set up a commission, which decided that the length unit should be based off of the size of the Earth. They eventually decided to make the meter a 10 millionth of the length of a median arc through Dunkirk. The system was to be a base 10 system, so many calculations would simply require moving a decimal point.

However, measuring a quarter of the Earth’s circumference in 1790 was no easy feat. Rather than that tedious task, they decided to measure the length of a meridian arc stretching from the norht of Dunkerque to the south of Barcelona. While it was easier, measuring that distance was still very tough. In 1792, two geodesists, Delambre and Méchain set out to measure this distance.

the Cercle répétiteur

The astronomers ventured into the countryside, looking for vantage points, such as tall hills or castle towers, and waited until the skies were clear. Using triangulation, with an instrument called the repeating circle (Cercle répétiteur) they made triangles along the line, then calculated the distance through trigonometry.

In 1799, after 7 whole years, they completed the task and defined the meter as one 40 millionth of the Earth’s circumference. The word ‘meter’ was derived from the Greek word ‘metron’, which meant ‘to measure’. These measurements were quite precise, but due to a small calculation error along the way, the meter is about 0.2 mm shorter than it was supposed to be.

Having the standard unit of length and a base 10 system was great, but they needed a way of differentiating the different units of length. This was done using prefixes. Bigger prefixes, such as deca- (101), hepto- (102), kilo- (103), mega- (106) were based on greek words, while smaller prefixes such as deci- (10-1), centi- (10-2), milli- (10-3), micro- (10-6) were based on latin words.

From here, other base units were defined. The base unit for volume, the liter, is equal to the volume of a cube with 10 centimeter sides. The base unit for mass, the kilogram is equal to the weight of a liter of water.

Officialization of the system

The kilogram weight

Two patented prototypes were made; a weight with a mass of one kilogram and a bar with the length of a meter, both of which were put in the French National Archives. This system was named the metric system, and deemed the legal standard on the 10th of December, 1799. While this change was not initially well received, people began to warm up to the metric system over time.

Over time, the rest of Europe started to adopt the metric system, and spread it to the rest of the world. As more and more of the world adopted the system, a big issue arose. Bars the length of a meter were distributed among the countries, and through regular use, the ends would slowly chip away until the bar began getting inaccurate.

the International Bureau of Weights and Measures

In 1875, an international conference met in Paris and established the International Bureau of Weights and Measures. There, they decided to have a permanent laboratory in Sèvres, near Paris, where international standards are preserved and metrological research is conducted. For convenience sake, the meter and kilogram were still based on the archive standards rather than actual measurements for quite a while.

Three more units were made in 1948: The newton, a unit of force defined as the force which gives a mass of one kilogram an acceleration of one m/s2; The joule, a unit of energy defined as the work done when a force of one newton displaces an object one meter in the direction of the force, and the watt, a unit of power which is the power that in one second uses an energy of one joule. All three units are named after scientists.

That was until 1960, when measurements were once again defined by natural constants. The meter was redefined as 1,650,763.73 wavelengths of the orange-red line in the krypton-86 spectrum, and redefined once again in 1983 as the distance traveled by light in a vacuum in 1/299,792,458 of a

7 base SI units

second. The kilogram and second had similarly complex and convoluted definitions, but the new definitions were precise and completely unchanging.

Up to this point, the centimeter-gram-second and meter-kilogram-second systems were the primary systems. However, along with the redefinition in 1960, the International System of Units was established. The SI units are comprised of 22 units, which are derived from 7 base units: The meter for length, the kilogram for mass, the second for time, the ampere for electric current, Kelvin for temperature, the mole for amount of substance, and the candela for luminous intensity.

The metric system in the current day

A map of countries that don’t use the metric system

In the current day, almost every country in the world has adopted the metric system, with the exception of the United States, Liberia, and Myanmar. In the case of Liberia, it’s quite simple, as they used to be a colony of the U.S. and inherited the imperial system from them. Myanmar never officially adopted the metric system. The fact is, Liberia and Myanmar are in the process of metrication, having started in 2018 and 2013 respectively.

The case of the U.S. is a little more complicated. They didn’t switch initially because when the U.S. first became independent, Great Britain was still the U.S.’s primary trading partner, and it made sense to keep the system in place. While the U.K. eventually started using a mixture of both, the U.S. continued to make their infrastructure with the imperial system in mind.

Whenever the imperial system started to become inconvenient as trade in the U.S. expanded, businesses simply used conversion rates. While there were several attempts to standardize the metric system throughout history, these all failed as Americans viewed the idea of switching as unpatriotic and anti-American. They believed that the U.S. was the best nation, and the metric switch would ruin the country.

Currently, the switch is not being fully made because transferring all the measurements (street signs, products, prices, e.t.c.) would cost a lot and be a hassle. Moreover, many industries rely on the imperial system, making the switch even more tedious. However, contrary to popular belief, the metric system is very commonplace in the U.S. The Metric system is used for trade and science in America, as it is far more comprehensive for its purposes and clears up confusion between scientists worldwide.

The imperial system in the current day

Currently, the Imperial system is still used in many ways. The first and most obvious way is that Americans still use it in their day-to-day life. A more general use is that most bakers and ovens use Fahrenheit, as while there isn’t really much logic to it, it allows for much better temperature control, due to each degree Celsius being 1.8 degrees Fahrenheit. Strangely enough, the imperial system technically has no meaning. The only definition of an inch is 2.54 cm, meaning that imperial measurements rely on the metric system.

Sources

Usma – Origin of the metric system
Youtube – [1], [2], [3]
Britannica – [1], [2], [3]
Bookofthrees – The repeating circle
Research gate – The Triangulation of France
NIST – SI Units
Ubique – Countries that don’t use the Metric System

Թեմա 39-40. ԼՂՀ-ն անկախության և պատերազմի տարիներին. Արցախյան հիմնախնդիրը

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Հայոց Պատմություն 9, Պատմություն 9Leave a comment

1988 թ. փետրվարին, օգտվելով վերակառուցման քաղաքականության ընձեռած հնարավորությունից, արցախահայությունը բարձրացրեց Լեռնային Ղարաբաղի հարցը՝ պահանջելով 1921 թ. ապօրինաբար Ադրբեջանին բռնակցված մարզը Հայաստանին վերամիավորելու մասին։ Հայաստանը եւ Հայկական սփյուռքը արցախահայության հետ համերաշխության զանգվածային ցույցեր կազմակերպեցին։ Շարժումը ղեկավարելու համար Երևանում ստեղծվեց «Ղարաբաղ կոմիտեն»։

Ի պատասխան հայության խաղաղ պահանջների ադրբեջանական իշխանությունները մի քանի օր անց ադրբեջանական Սումգայիթ քաղաքում կազմակերպեցին տեղի հայ բնակչության վայրագ կոտորած։ ԽՍՀՄ ղեկավարությունը չկարողացավ կանխել իրադարձությունները և պատժել իրական մեղավորներին։ 

Ստեղծված իրավիճակում լուրջ սպառնալիքի տակ էր դրվել Ադրբեջանում հայ բնակչության ֆիզիկական գոյությունը։ 1988թ. գարնանից հայ բնակչությունը զանգվածաբար արտաքսվեց Ադրբեջանի քաղաքներից՝ Կիրովաբադից եւ այլ բնակավայրերից։

1988թ. դեկտեմբերի 7­ին Հայաստանի հյուսիսում տեղի ունեցավ Սպիտակի ավերիչ երկրաշարժը։ Զոհվեցին 25 հազարից ավելի մարդ, անօթևան մնացին շուրջ կես միլիոն մարդ։ Համաշխարհային հանրությունը շտապեց օգնության ձեռք մեկնել աղետյալներին։

1988թ. դեկտեմբերի 7­ի Երկրաշարժից հետո փոխվեց նաև իրադրությունը Արցախյան շարժման շուրջ: Մոսկվայի հրահանգով ձերբակալվեցին եւ վեց ամսով մոսկովյան բանտերում արգելափակվեցին «Ղարաբաղ» կոմիտեի անդամները: Խորհրդային Միության բարձրագույն իշխանությունները փոխեցին նաև Լեռնային Ղարաբաղի Ինքնավար Մարզի կարգավիճակը, ստեղծվեց Հատուկ կառավարման կոմիտե, որից արցախահայերը դժգոհ մնացին, քանի որ Ադրբեջանն ավելի շատ էր օգտվում այդ որոշումից: Նրանք ընտրեցին իրենց մարմինը՝ Ազգային խորհուրդը, որ սկսեց առաջնորդել պայքարը Արցախում։

Ադրբեջանից հայության բռնագաղթի հաջորդ ալիքը սկսվեց 1990թ. հունվարին Բաքվում, որտեղից ստիպված հեռացավ շուրջ 200 հազար մարդ։ 

Արցախյան շարժումը եւ հայ ժողովրդի ազատագրական պայքարը Լեռնային Ղարաբաղի հարցի կարգավորման համար 1991 թ. թեւակոխեց որակապես նոր իրավիճակ: ԽՍՀՄ ղեկավարությունը ճիգեր էր գործադրում միությունը կործանումից փրկելու նպատակով: Ազգային շատ հարցեր փորձեցին լուծել զորքի օգնությամբ, ինչը Ադրբեջանի իշխանությունների հետ համատեղ բացահայտ կիրառվեց հայերի նկատմամբ՝ 1991թ. իսկական պատերազմ սանձազերծելով Հայաստանի եւ Արցախի դեմ: Ադրբեջանական գրոհայինները ԽՍՀՄ ներքին զորքերի աջակցությամբ 1991թ. ապրիլ-մայիս ամիսներին գրավեցին եւ ավերեցին Հյուսիսային Արցախի հայաբնակ Գետաշենն ու Մարտունաշենը‚ հայաթափեցին Հադրութի եւ Շահումյանի 24 հայկական գյուղերը։ 

1991 թ. մայիսից ԼՂԻՄ–ում հայ–ադրբեջանական ազգամիջյան իսկական պատերազմ սկսվեց: 

Պայքարի արդյունքում ոչ միայն Արցախը դիմակայեց, այլ հայ ժողովրդի միացյալ և հերոսական ջանքերով ԼՂ-ում 1991 թ. սեպտեմբերի 2–ին հռչակվեց հայկական երկրորդ պետությունը:

Ադրբեջանը գնալով ուժգնացրեց ԼՂՀ–ի դեմ ագրեսիան՝ անընդհատ ռմբակոծելով մայրաքաղաք Ստեփանակերտը և շրջակա բնակավայրերը: ԼՂՀ ինքնապաշտպանական ուժերը ձեռնամուխ եղան հակահարվածի։

Հայ ազատագրական պայքարի պատմության փառավոր էջերից է Շուշիի ազատագրումը, որը կոչվեց «Հարսանիք լեռներում»:

1992 թ. մայիսի 9–ին Արցախի ազատամարտիկները, զորահրամանատար Արկադի Տեր–Թադևոսյանի (Կոմանդոս) հրամանատարությամբ, ազատագրեցին հայոց պատմական Շուշի քաղաքը:

Շարունակելով առաջխաղացումը՝ ԼՂՀ ինքնապաշտպանական ուժերը մայիսի 18–ին գրավեցին Լաչինը՝ վերջ դնելով Արցախի հինգամյա շրջափակմանը: 

1993 թ. գարնանը Արցախի ինքնապաշտպանական ուժերն սկսեցին ազատագրել ազերիների կողմից բռնազավթված հայկական տարածքները: ԼՂՀ ռազմական հաջողությունները կարեւոր նշանակություն ունեցան: Համոզվելով, որ զինված ճանապարհով չի կարող ընկճել արցախահայությանը, Ադրբեջանը հարկադրված 1994 թ. մայիսի 12–ին կնքել զինադադար:

1994-ից 2020թթ. ընթանում էր Լեռնային Ղարաբաղի հիմնախնդրի միջազգային կարգավորման գործընթացը, որտեղ Ադրբեջանը պարբերաբար մերժում էր առաջարկությունները։

2020 սեպտեմբեր-նոյեմբերին Ադրբեջանը սանձազերծեց պատերազմ, որում Հայաստանի և Լեռնային Ղարաբաղի ուժերը պարտվեցին։

2022թ. սեպտեմբերին, որկարատև շրջափակումից հետո Ադրբեջանը անցավ երկրորդ հարձակմանը՝ ստիպելով Արցախի բնակչությանը գաղթել Հայաստան։

Այժմ Արցախում հայեր չկան՝ առաջին անգամ պատմության մեջ։

Պատմություն. Թեմա 38. ՀՀ միջազգային դրությունը

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Հայոց Պատմություն 9, Պատմություն 9Leave a comment

Հայաստանի միջազգային ճանաչման գործընթացը և դիվանագիտական հարաբերությունները

Անկախացումից հետո սկսվեց նորանկախ հանրապետությունների միջազգային ճանաչման գործընթացը։ Հայաստանի նորահռչակ պետության համար մեծ նշանակություն ուներ դիվանագիտական հարաբերությունների հաստատումը աշխարհի տարբեր պետությունների հետ, ինչի հնարավորությունը Հայաստանը չուներ ԽՍՀՄ-ի կազմում: 1991թ. վերջերին Հայաստանի Հանրապետությունը ճանաչեցին և ապա դիվանագիտական հարաբերություններ հաստատեցին ԱՄՆ­ը‚ Ռուսաստանը‚ Կանադան, Չինաստանը, Իրանը և այլ պետություններ։

1992թ. Հայաստանը դարձավ ՄԱԿ-­ի, իսկ 2001թ. հունվարին՝ Եվրախորհրդի անդամ։

Անհրաժեշտ էր նաեւ հստակեցնել ՀՀ արտաքին-քաղաքական հիմնական խնդիրներն ու նպատակները: Հայաստանի համար խիստ կարևոր են Ռուսաստանի, ԱՄՆ-ի, Եվրամիության, Վրաստանի, Իրանի հետ հարաբերությունները։ Հայաստանը նաև փորձել է նորմալ հարաբերություններ հաստատել նաև Թուրքիայի հետ։

Հայաստանի կարևոր խնդիրներից էին նաև Արցախյան հակամարտության կարգավորումը և Արցախի Հանրապետությանն աջակցությունը, ինչպես նաև Հայոց ցեղասպանության միջազգային ճանաչումը։

Հայոց. ցեղասպանության միջազգային ճանաչման գործընթացը

Հայոց ցեղասպանության միջազգային ճանաչման ուղղությամբ ևս լուրջ հաջողություններ արձանագրվեցին։

2015թ. նշվեց Հայոց ցեղասպանության 100-րդ տարելիցը, որն անցավ «Հիշում եմ և պահանջում» կարգախոսով: Մշակվեց և ընդունվեց համազգային նշանակության Համահայկական հռչակագիրը:

Ցեղասպանությունը ճանաչած և դատապարտած երկրների թիվը մոտենում է 30-ի, որոնց թվում են ԱՄՆ-ը, Ֆրանսիան, Ռուսաստանը։

Ֆիզիկա․ Ատոմի միջուկի կառուցվածքը: Ճառագայթաակտիվություն: Միջուկային ռեակցիաներ․

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Ֆիզիկա 9Leave a comment

1.Որքա՞ն է α մասնիկի լիցքը: Ընտրիր ճիշտ տարբերակը:

Պատ․ +2

2. Ո՞րն է նախադասության սխալ շարունակությունը:

(Պատասխանը կարող է լինել մեկից ավելի)

Քիմիական տարրի միջուկները

  • ունեն բացասական լիցք
  • ունեն նույն թվով պրոտոններ
  • իրարից տարբերվում են պրոտոնների թվով
  • իրարից տարբերվում են էլեկտրոնների թվով

3. Ինչպե՞ս է փոխվում ռադիոակտիվ տարրի կարգաթիվը,երբ միջուկը նեյտրոն է արձակում:

Կարգաթիվը կախված է պրոտոնների թվից, և չի փոխվում։ Զանգվածային թիվն է իջնում։

4.Հենվելով ատոմի կառուցվածքի վերաբերյալ ձեր գիտելիքների վրա, որոշեք, թե քանի՞ նեյտրոն կա 16 8O-ի միջուկում:

N = A – Z
A = 16; Z = 8
N = A – Z = 16 – 8 = 8

Պատ․ 8

5.Ելնելով ատոմի կառուցվածքի վերաբերյալ ժամանակակից պատկերացումներից, որոշեք թե քանի՞ պրոտոն է պարունակում   6429Cu+2դրական իոնը:

Քանի որ կարգաթիվը 29 է, ատոմը պարունակում է 29 պրոտոն։

6.Միջուկային ռեակցիաների ժամանակ ինչպե՞ս է փոխվում ռադիոակտիվ տարրի կարգաթիվը, երբ նրա միջուկը α մասնիկ է արձակում:

Քանի որ α մասնիկը ունի 2 պրոտոն և 2 նեյտրոն, α մասնիկ արձակելուց ռադիոակտիվ տարրի կարգաթիվը իջնում է 2-ով։

7.Թորիումի 23292Th միջուկը ներյտրոններով ռմբակոծելիս ստացվում է 22988Ra: Ի՞նչ մասնիկ է արձակվում այդ միջուկային ռեակցիայի ժամանակ:

Քանի որ կարգաթիվը փոխվում է, արձակած մասնիկը պրոտոններ է պարունակում, հետևաբար Թորիումը արձակել է α մասնիկ։

8. 1) Ճի՞շտ է արդյոք, որ միջուկային ուժերը գործում են պրոտոնների միջև: Ոչ

2) Եվ ճիշտ է արդյոք, որ միջուկային ուժերը միայն ձգողական բնույթի են: Այո

Պատասխանում գրիր այո կամ ոչ:

 9.Որքա՞ն է γ մասնիկի լիցքը: Ընտրիր ճիշտ տարբերակը:

Γ մասնիկը ալիք է, հետևաբար լիցքը 0 է։

10.Որո՞նք են սխալ պատասխանները:

Լույսը իրենից ներկայացնում է.

  • էլեկտրամագնիսական ճառագայթում
  • պոզիտրոնների հոսք
  • նեյտրոնների հոսք
  • ֆոտոնների հոսք

Պատմություն. Թեմա 36. Հայաստանի 3-րդ հանրապետության կազմավորումը և ամրապնդումը

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Հայոց Պատմություն 9, Պատմություն 9Leave a comment

Հայաստանի Հանրապետության անկախության հռչակումը

1991 թ. սեպտեմբերի 21-ին Հայաստանում անցկացվեց հանրաքվե՝ ԽՍՀՄ (Խորհրդային Միության) կազմից դուրս անկախ պետություն դառնալու հարցով: Բնակչության 95%-ը կողմ քվեարկեց անկախությանը։

Երկու օր անց, հենվելով ժողովրդի քվեարկության արդյունքների վրա, Հանրապետության Գերագույն խորհուրդը Հայաստանը հռչակեց անկախ պետություն։ Սկսվեց պետության կայացման և ամրապնդման գործընթացը:

1991թ. հոկտեմբերի 16-ին համաժողովրդական ուղիղ ընտրություններում Լևոն Տեր-Պետրոսյանն ընտրվեց հանրապետության առաջին նախագահ։

ԽՍՀՄ փլուզումը‚ ԱՊՀ ստեղծումը

Շուտով՝ 1991թ. դեկտեմբերին ԽՍՀՄ-ը փլուզվեց‚ ստեղծվեց Անկախ Պետությունների Համագործակցությունը‚ որի անդամ դարձավ նաև Հայաստանը։

ՀՀ Սահմանադրության ընդունումը

Անկախության հռչակումից հետո կարևոր պետական իրադարձություններից էր ՀՀ սահմանադրության ընդունումը 1995թ. հուլիսի 5-ին։ Սահմանադրությամբ իրավական ձևակերպում ստացավ նոր քաղաքական համակարգը։ Հայաստանը դարձավ նախագահական հանրապետություն, որի ղեկավարն ընտրվում էր հինգ տարի ժամկետով, ոչ ավելի քան երկու անգամ: Խորհրդարանը վերանվանվեց Ազգային ժողով։ Կազմավորվեց նոր դատական համակարգ:

Ժամանակի ընթացքում ՀՀ-ում տեղի ունեցած տեղաշարժերի հետևանքով կատարվեցին սահմանադրական երկու փոփոխություններ, որոնց արդյունքում այսօր Հայաստանը փոխվել է նախագահական հանրապետությունից խորհրդարանականի, և պետության ղեկավարն է արդեն վարչապետը:

Հայոց ազգային բանակը

Հայաստանի երրորդ հանրապետության համար մեծ նշանակություն ուներ Ազգային բանակի կազմավորումը։ Այն ստեղծվեց 1992-93թթ. երկրապահ կամավորական ջոկատների և բանակ զորակոչված զինակոչիկների միավորումով։ Բանակի կազմավորման մեջ մեծ դեր ուներ Վազգեն Սարգսյանը, ով սպանվեց 1999թ. խորհրդարանում ահաբեկչության արդյունքում։

Վազգեն Սարգսյան

Պատմություն. Թեմա 35. ՀՀ անկախության գործընթացը

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Հայոց Պատմություն 9, Պատմություն 9Leave a comment

Վերակառուցումը և Արցախյան շարժումը

1980-ականների կեսին Խորհրդային Միության կոմունիստական կուսակցության ղեկավար դարձավ Միխայիլ Գորբաչովը, ով երկիրը ճգնաժամից դուրս բերելու, տնտեսությունը և հասարակությունը բարեփոխելու համար նա սկսեց վերակառուցման քաղաքականությունը։

Հավատալով վերակառուցման քաղաքականությանը՝ արցախահայությունը բարձրացրեց Լեռնային Ղարաբաղի հարցը՝ պահանջելով մարզը Ադրբեջանի կազմից դուրս բերելու եւ Հայաստանին վերամիավորելու մասին։ Հայաստանը եւ Հայկական սփյուռքը արցախահայության հետ համերաշխության զանգվածային ցույցեր կազմակերպեցին։ Շարժումը ղեկավարելու համար Երևանում ստեղծվեց «Ղարաբաղ կոմիտեն»։

Ի պատասխան հայության խաղաղ պահանջների ադրբեջանական իշխանությունները մի քանի օր անց ադրբեջանական Սումգայիթ քաղաքում կազմակերպեցին տեղի հայ բնակչության վայրագ կոտորած։ ԽՍՀՄ ղեկավարությունը չկարողացավ կանխել իրադարձությունները և պատժել իրական մեղավորներին։ 

Ստեղծված իրավիճակում լուրջ սպառնալիքի տակ էր դրվել Ադրբեջանում հայ բնակչության ֆիզիկական գոյությունը։ 1988թ. գարնանից հայ բնակչությունը զանգվածաբար արտաքսվեց Ադրբեջանի քաղաքներից՝ Կիրովաբադից եւ այլ բնակավայրերից։

1988թ. դեկտեմբերի 7­ին Հայաստանի հյուսիսում տեղի ունեցավ Սպիտակի ավերիչ երկրաշարժը։ Զոհվեցին 25 հազարից ավելի մարդ, անօթևան մնացին շուրջ կես միլիոն մարդ։ Համաշխարհային հանրությունը շտապեց օգնության ձեռք մեկնել աղետյալներին։

Երկրաշարժից հետո փոխվեց նաև իրադրությունը Արցախյան շարժման շուրջ: Մոսկվայի հրահանգով ձերբակալվեցին եւ վեց ամսով մոսկովյան բանտերում արգելափակվեցին «Ղարաբաղ» կոմիտեի անդամները: Խորհրդային Միության բարձրագույն իշխանությունները փոխեցին նաև Լեռնային Ղարաբաղի Ինքնավար Մարզի կարգավիճակը, ստեղծվեց Հատուկ կառավարման կոմիտե, որից արցախահայերը դժգոհ մնացին, քանի որ Ադրբեջանն ավելի շատ էր օգտվում այդ որոշումից: Նրանք ընտրեցին իրենց մարմինը՝ Ազգային խորհուրդը, որ սկսեց առաջնորդել պայքարը Արցախում։

Վերադառնալով բանտից, 1989թ. «Ղարաբաղ» կոմիտեի անդամները ձևավորեցին Հայոց Համազգային Շարժումը (ՀՀՇ), որը դարձավ համաժողովրդական պայքարի առաջնորդը Հայաստանում։

Ժողովրդական շարժման խորացումը

Ադրբեջանից հայության բռնագաղթի հաջորդ ալիքը սկսվեց 1990թ. հունվարին Բաքվում, որտեղից ստիպված հեռացավ շուրջ 200 հազար մարդ։ 1990թ. հունվար-փետրվար ամիսներին տեղի նաև ունեցան հայ-ադրբեջանական սահմանային բախումներ: Հայ աշխարհազորային ջոկատներն անառիկ պահեցին մեր սահմանները եւ կանխեցին Հայաստանը պատերազմի մեջ ներքաշելու ադրբեջանական փորձերը:

Երկու տարվա Արցախյան ազատագրական պայքարը եւ սեփական ուժերի նկատմամբ հավատն ու վստահությունը ժողովրդի շրջանում առաջ մղեցին անկախ պետականության վերականգնման խնդիրը:

1990թ. մայիսին տեղի ունեցան առաջին այլընտրանքային ժողովրդավարական ընտրությունները Հայկական ԽՍՀ պատմության մեջ, որտեղ ձայների կեսը ստացավ Հայոց Համազգային Շարժումը։ Խորհրդարանի նախագահ ընտրվեց ՀՀՇ առաջնորդ Լևոն Տեր-Պետրոսյանը։ 

Հայաստանի անկախության հռչակագիրը

Ընտրված նոր խորհրդարանն իր առաջին նստաշրջանում օգոստոսի 23-ին ընդունեց «Հռչակագիր Հայաստանի անկախության մասին»: ՀԽՍՀ-ն վերանվանվեց Հայաստանի Հանրապետություն։ Ընդունվեցին առաջին հանրապետության զինանշանն ու դրոշը։ Հայտարարվեց, որ երկիրը պետք է ունենա սեփական բանակ և դրամական միջոց, ազատ տնտեսություն։

Հայաստանի պատմության մեջ սկսվեց 3-րդ հանրապետության շրջանը։

Պատերազմական գործողությունների սանձազերծումը Ադրբեջանի կողմից

Ադրբեջանը 1991թ. իսկական պատերազմ սանձազերծեց Հայաստանի եւ Արցախի դեմ: Ադրբեջանական գրոհայինները ԽՍՀՄ ներքին զորքերի աջակցությամբ 1991թ. ապրիլ-մայիս ամիսներին գրավեցին եւ ավերեցին Հյուսիսային Արցախի հայաբնակ Գետաշենն ու Մարտունաշենը‚ հայաթափեցին Հադրութի եւ Շահումյանի 24 հայկական գյուղերը։ 1991թ. մշակվեց արցախահայության գոյության ապահովման ծրագիր։