Author: davitapitonian

My name is Davit Apitonian and I am 11 years old. I was born on the 21st of July, 2009 In Yerevan. I have black hair and dark brown eyes. I like playing games on my phone or computer, cooking, eating, and also talking, but only when it's about interesting stuff. In my opinion, biology is the worst school subject, and math is the best. Most of the time, I'll be playing a game or watching youtube on my phone or computer, but I do other stuff too. I do my homework, I read (not much if the book isn't that interesting), and I also talk with my friends and my relatives. In my opinion, some interesting topics for conversations are things like games, personal life (just some stuff that have been going on in life), and many other random topics. I would list some, but I don't really remember the things that me and my dad talk about that well, and usually, we talk during the long drive to my grandma's house.

Հանրահաշիվ 29/01/24․ Կրկնություն

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Հանրահաշիվ 9Leave a comment

446-ա,ե․

ա) 63 * 52/33 * 24

63 * 52/33 * 24 =
= 23 * 33 * 52/33 * 24 =
= 52/2 =
= 25/2 =
= 12,5

ե) (3 1/3)3 * (0,1)3/0,15

(3 1/3)3 * (0,1)3/0,15 =
= (10/3)3 * (0,1)3/3 =
= (1/3)3/3 =
= 1/33/3 =
= (1/34) =
= 1/81

451-ա,ե,է․ վերլուծեք արտադրիչների․

ա) a(x + y) + b(x + y)

a(x + y) + b(x + y) =
= (x + y)(a + b)

ե) n(x – y) – x + y

n(x – y) – x + y =
= n(x – y) – (x – y) =
= (n – 1)(x – y)

է) ac + ad – bc – bd

ac + ad – bc – bd =
= a(c + d) – b(c + d) =
= (a + b)(c + d)

459-ա,է․ Պարզեցրեք արտահայտությունը.

ա) 6a/4 – 9a2 + 1/3a – 2

6a/4 – 9a2 + 1/3a – 2 =
= 6a/(2 – 3a)(2 + 3a) + 1/3a – 2 =
= -6a/(3a – 2)(2 + 3a) + 1/3a – 2 =
= -6a + 2 + 3a/(3a – 2)(2 + 3a) =
= 2 – 3a/(3a – 2)(2 + 3a) =
= –3a – 2/(3a – 2)(2 + 3a) =
= –1/(2 + 3a)

ե) 2 – 3/a – 3

2 – 3/a – 3 =
= 2(a – 3) – 3/a – 3 =
= 2a – 6 – 3/a – 3 =
= 2a – 9/a – 3

471-ա․ Պարզեցրեք արտահայտությունը․

ա) √8 + 5√9 – 3√8 + 5√7 + 2√8 – 6√7

√8 + 5√9 – 3√8 + 5√7 + 2√8 – 6√7 =
= 5 * 3 – √7 =
= 15 – √7

472-ա,գ․ Պարզեցրեք արտահայտությունը․

ա) √3 * √12

√3 * √12 =
= √(3 * 12) =
= √36 =
= 6

գ) √60 : √5

√60 : √5 =
= √(60/5) =
= √12 =
= 2√3

Հայոց լեզու 02.02.24. Ենթակա և ստորոգյալ

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Հայոց Լեզու 9Leave a comment

Կաքավաբերդի գլխին տարին բոլոր ամպ է նստում, բերդի ատամնաձև պարիսպները կորչում են սպիտակ ամպերի մեջ, միայն սևին են անում բարձր բուրգերը։ Հեռվից ավերակներ չեն երևում և այնպես է թվում, թե բուրգերի գլխին հսկում կա, գոց են ապարանքի երկաթե դռները, աշտարակի գլխից մեկը ահա ձայն է տալու քարափը բարձրացողին։

Իսկ երբ քամին ցրում է ամպերը, ձորերում հալվում են ամպի ծվենները, պարսպի վրա երևում են մացառներ, աշտարակի խոնարհված գլուխը և կիսով չափ հողի մեջ խրված պարիսպները։ (Չկա) Ո՛չ մի երկաթյա դուռ և (չկա) ո՛չ մի պահակ աշտարակի գլխին։

Լռություն կա Կաքավաբերդի ավերակներում։ Միայն ձորի մեջ աղմկում է Բասուտա գետը, քերում է ափերը և հղկում հունի կապույտ որձաքարը։ Իր նեղ հունի մեջ գալարվում է Բասուտա գետը, ասես նրա սպիտակ փրփուրի տակ ոռնում են հազար գամփռներ և կրծում քարե շղթաները։

Պարիսպների գլխին բույն են դրել ցինը և անգղը։ Հենց որ բերդի պարիսպների տակ ոտնաձայն է լսվում, նրանք կռնչյունով աղմկում են, թռչում են բներից և ահարկու պտույտներ անում բերդի կատարին։ Ապա բարձրանում է քարե արծիվը, կտուցը կեռ թուր, մագիլները՝ սրածայր նիզակներ, փետուրները որպես պողպատե զրահ։

Ենթականեր

ամպ, պարիսպները, բուրգերը, ավերակներ, դռները, մեկը, քամին, ծվենները, մացառներ, գլուխը, պարիսպները, դուռ, պահակ, լռություն, գետը, գետը, գամփռներ, ցինը, անգղը, ոտնաձայն, նրանք, արծիվը, կտուցը, մագիլները, փետուրները

Պարզ ստորոգյալներ

նստում է, կորչում են, անում են, չեն երևում, ձայն է տալու, ցրում է, հալվում են, երևում են, չկա, չկա, կա, աղմկում է, քերում է, հղկում, գալարվում է, ոռնում են, կրծում, դրել են, լսվում է, աղմկում են, թռչում են, անում, բարձրանում է

Բաղադրյալ ստորոգյալներ

գոց են

Գրականություն 31.01.24. «Փոքրիկ իշխան» վերլուծում

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Գրականություն 9Leave a comment
  • «Ամենահուզիչ բանը այս քնած Փոքրիկ իշխանի մեջ ծաղկի նկատմամբ նրա հավատարմությունն է, այն վարդի կերպարը, որը կանթեղի նման շողում է նրա մեջ նույնիսկ այն ժամանակ, երբ նա քնած է»: Եվ ես հասկացա, որ նա ավելի փխրուն է, քան թվում է: Կանթեղը պետք է պահպանել. քամու պոռթկումից այն կարող է հանգչել:

Այս հատվածը մեջ վարդը ներկայացնում է աշխարհի գեղեցկությունը, և թե ինչպես պետք է այն պահպանել և նրա մասին հոգ տալ։

  • – Մարդիկ ճեպընթաց գնացքներ են նստում, բայց իրենք էլ չեն հասկանում, թե ինչ են փնտրում, – ասաց Փոքրիկ իշխանը: – Դրա համար էլ նրանք հանգիստ չունեն և մեկ այս, մեկ այն կողմ են նետվում…

Այս հատվածի իմաստը այն է, որ մարդիկ միշտ շտապում են, և պետք է ժամանակ առ ժամանակ կանգ առնել և կյանքի գեղեցկությունը զգալ։

  • Ես վախենում էի, թե նա կհոգնի:
    – Ջուրը ես ինքս կհանեմ, – ասացի, – քեզ համար դժվար կլինի:
    Ես դանդաղ դուրս քաշեցի դույլը և զգուշորեն դրեցի ջրհորի քարե եզրին: Իմ ականջներում հնչում էր չարխի ճռճռան երգը, դույլի մեջ ջուրը դեռ ծփում էր, և նրա մեջ թրթռում էին արևի շողքերը:
    – Ես ուզում եմ այդ ջրից մի կում անել, – շշնջաց Փոքրիկ իշխանը: – Տուր մի քիչ խմեմ…
    Եվ ես հասկացա, թե նա ինչ էր փնտրում:
    Ես դույլը մոտեցրի նրա շրթունքներին: Նա խմում էր աչքերը փակ: Նրա համար դա ոնց որ ամենագեղեցիկ խնջույքը լիներ: Դա հասարակ ջուր չէր:
    Այդ ջուրը ծնվել էր աստեղրի տակով անցնող երկար ճանապարհից, չարխի ճռճռոցից և իմ ձեռքերի ճիգից: Դա կարծես նվեր էր սրտի համար:

Այս հատվածի իմաստը այն է, որ մենք պետք է կյանքում փոքրիկ բաները ավելի շատ գնահատենք։

Հայոց լեզու 31.01.24․ Ստորոգյալ

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Հայոց Լեզու 9Leave a comment

Վայրի վարազի պես էր անտառապահ Պանինը։ Մի հրեշ էր նա անտառապետի տարազով, կոկարդով գլխարկը գլխին։ Անտառում հանկարծ (նա) կերևար, փայտահատի կողքին կկանգներ, կնայեր, թե ինչպես նա արագ կացնահար է անում ծառը։ Մեկ էլ, թաքստոցից (նա) դուրս կգար, կմռնչար այնպես, որ արջերն էլ էին քնից զարթնում և որջերում մռռում։ Լեղապատառ փայտահատին մնում էր կամ փախչել, կամ օձի պես ծռմռատել Պանինի մտրակի հարվածների տակ։

Պանինը որսորդ Էր։ (Նա) Վեց շուն ուներ, մեկը մյուսից կատաղի։ Շների հետ (նա) որսի էր գնում Մթնաձորի խորքերը։ Ձմռան լուսնյակ գիշերներին, երբ վախից ոչ ոք չէր մոտենում Մթնաձորին, Պանինի շներն անտառի բացատում արջի հետ էին կոխ կենում, կամ հալածում էին խրտնած պախրային։

Պանինը վազում էր շների հետևից, հրճվանքից ճչում։ Գիշերվա որսը նրա համար հարազատ տարերք էր։

Առավոտը բացվում էր, ձյունի վրա արյան շիթեր էին երևում, այստեղ-այնտեղ խառնիխուռն հետքեր, խեղդված գայլի դիակ, կոտրատած ճղներ։ Մի փչակի մոտ նստում էր Պանինը, մինչև շները որսի միսն ուտեն։

Նա սպանած և ոչ մի կենդանու ձեռք չէր տալիս և շներին կշտացնելուց հետո վերադառնում էր տուն։ Եթե ճանապարհին (նա) տեսներ մեկին գողացած փայտը շալակին, Պանինի շները պիտի հարձակվեին նրա վրա, հալածեին, մինչև քափ-քրտինքի մեջ կորած, արյունլվա մարդը կարողանար մի տեղ պատսպարան գտնել։

Ստորոգյալներ

Պարզ

կերևար, կկանգներ, կնայեր, կացնահար է անում, դուրս կգար, կմռնչար, զարթնում, մռռում, փախչել, ծռմռատել, ուներ, գնում, չէր մոտենում, էին կոխ կենում, հալածում էր, վազում էր, ճչում, բացվում էր, էին երևում, նստում էր, ուտեն, ձեռք չէր տալիս, վերադառնում էր, տեսներ, հարձակվեին, հալածեին, կարողանար

Բաղադրյալ

պես էր, հրեշ էր, որսորդ էր, տարերք էր

Հայոց լեզու 29.01.24. Ենթակա

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարանLeave a comment

Լուսաբացի շողքը երդիկից ներս էր ընկել, կարպետի վրա կաթնագույն շրջան գծել, երբ Սաքանը զարթնեց, տրեխները հագավ:

Ասյայի մոտով անցնելիս նա տեսավ սպիտակ շորը, վիզը, ուսի մի մասը, ուսի վրա սպիտակ շորի բարակ մի կտոր: Արագ մոտեցավ դռանը, մանգաղն առավ, դուրս եկավ:

Տան առաջ, առվի մոտ երեսը (նա) լվաց, սրբեց չուխի ծայրով, իջավ ձորը, այգում խոտ քաղելու: Ճանապարհին Սաքանը մի միտք էր անում՝ մե՞րկ էր քնել Ասյան, թե շապիկ կար հագին. եթե շապիկ կար, ինչո՞ւ ուսը բաց էր, գուցե կողքի սպիտակ շորը նրա շապի՞կն էր:

Կովը շուտ-շուտ գոմի դռանն էր նայում, հորթուկին լիզում, վիզը ախոռի փայտերին քսում, քերում: Տանն արդեն (նրանք) զարթնել էին, տեղաշորը հավաքել, կինը օջախն էր վառել, թեյի պատրաստություն էր տեսնում, երբ Սաքանը թարմ խոտի երկու խուրձ շալակին եկավ տուն:

Խոտի խուրձը կովի առաջ շաղ տալիս Ասյան էլ էր կանգնած Սաքանի կողքին: Նա ծիծաղում էր, երբ հորթը դունչը մեկնում էր կանաչ խոտին, հոտոտում և ոտքերը երերալով փախչում, գլուխը թաղում մոր կուրծի մեջ:

Ենթականեր

շողքը – Գոյական
Սաքանը – Գոյական
նա – դերանուն
նա – դերանուն
Սաքանը – Գոյական
Ասյան – Գոյական
շորը – Գոյական
Կովը – Գոյական
նրանք – Դերանուն
կինը – Գոյական
Սաքանը – Գոյական
Ասյան – Գոյական
Նա – Դերանուն
հորթը – Գոյական

Ազգային բաղադրատոմս նախագիծ. Լոռի

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Հունվարյան ճամբար, Նախագծեր, Ընթերցանություն2 Comments

Լոռին հայկական աղաջրային պանիր է։ Հասունանում և պահպանվում է աղաջրի մեջ, այդ պատճառով պինդ է և ունի սպիտակից մինչև բաց դեղին գույն և տարբեր մեծության և ձևի աչքեր։ Հասունանում է երկու ամսվա ընթացքում։

Պատրաստման համար 3% յուղայնությամբ կաթը պաստերիզացվում է, հետո սառեցվում մինչև և մակարդվում։ Մակարդը թթեւ է լինում, և մակարդման տևողությունը 15-20 րոպե է։

Շիճուկը հեռացնելուց հետո պանրազանգվածը լցվում է կաղապարների մեջ։ Ինքնամամլումից 10 րոպե հետո գցվում են աղաջրի մեջ, որի աղի բաղադրությունը պետք է լինի 15-17% և ջերմաստիճանը՝ 14-16%: Այդ վիճակում մնում է 15-20 օր։ հատիկադրման պահին հատկները պետք է լինեն 12-15 մմ չափի, իսկ ձևավորումից առաջ՝ 7-8 մմ:

Հունվարյան ճամբարի ամփոփում

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Հունվարյան ճամբար1 Comment

Առաջին շաբաթ

Ճամբարի առաջին շաբաթվա ընթացքում երեքշաբթի օրը մասնակցել ենք ազգային պարի և ուրբաթ օրը մասնակցել ենք եկեղեցում ժամերգության։ Մենք նաև պատրաստել ենք պաստա տոմատի մածուկով։

Հունվարյան ճամբարի օրակարգ

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարան, Հունվարյան ճամբար1 Comment

Հունվարի 8-26

Երկրորդ ուսումնական շրջանի աշխատակարգ
Օրացույց

Առաջին շաբաթ՝

Երկուշաբթի

  1. 9։20-10։05 աշխատանք ջոկատում
  2. 10։10-10;55 աշխատանք ջոկատում
  3. 11։05-11։55սովորող-սովորեցնող աշխատանք չարխի հետ Ալիս Գևորգյան և ընկերներ
  4. 12։00-12։35 սովորող-սովորեցնող աշխատանք չարխի հետ Ալիս Գևորգյան և ընկերներ

Երեքշաբթի

  1. 9։20-10։05 ազգային պար Մայր դպրոց՝պարասրահ
  2. 10։10-10;55 աշխատանք ջոկատում
  3. 11։05-11։55 աշխատանք ջոկատում
  4. 12։00-12։35 աշխատանք ջոկատում

Չորեքշաբթի

  1. 9։20-10։05 վոլեյբոլ՝ Մայր դպրոց
  2. 10։10-10;55 վոլեյբոլ՝ Մայր դպրոց
  3. 11։05-11։55 աշխատանք ջոկատում
  4. 12։00-12։35 աշխատանք ջոկատում

Հինգշաբթի

  1. 9։20-10։05 ազգային պար Մայր դպրոց՝պարասրահ
  2. 10։10-10;55 աշխատանք ջոկատում
  3. 11։05-11։55 աշխատանք ջոկատում
  4. 12։00-12։35 աշխատանք ջոկատում

Ուրբաթ

  1. 9։20-10։05 Դարբնոց աշխատարան
  2. 10։10-10;55 Դարբնոց աշխատարան
  3. 11։05-11։55 Դարբնոց աշխատարան
  4. 12։00-12։35 Դարբնոց աշխատարան

Երկրորդ շաբաթ՝

Երկուշաբթի

  1. 9։20-10։05Բակային ֆուտբոլ՝Դանիել Հակոբյան
  2. 10։10-10;55 Բակային ֆուտբոլ՝Դանիել Հակոբյան
  3. 11։05-11։55սովորող-սովորեցնող աշխատանք չարխի հետ Ալիս Գևորգյան և ընկերներ
  4. 12։00-12։35 սովորող-սովորեցնող աշխատանք չարխի հետ Ալիս Գևորգյան և ընկերներ

Երեքշաբթի

  1. 9։20-10։05 ազգային պար Մայր դպրոց՝պարասրահ
  2. 10։10-10;55 Դեպի «Ջրվեժ» արգելոց/կախված եղանակային պայմաններից
  3. 11։05-11։55 Դեպի «Ջրվեժ» արգելոց
  4. 12։00-12։35 Դեպի «Ջրվեժ» արգելոց

Չորեքշաբթի

  1. 9։20-10։05 վոլեյբոլ՝ Մայր դպրոց
  2. 10։10-10;55 վոլեյբոլ՝ Մայր դպրոց
  3. 11։05-11։55 աշխատանք ջոկատում
  4. 12։00-12։35 աշխատանք ջոկատում

Հինգշաբթի

  1. 9։20-10։05 ազգային երգ Մայր դպրոց՝պարասրահ
  2. 10։10-10;55 Մայր դպրոց գրադարան` Ազգային բաղադրատոմսերի ուսումնաիրում,փաթեթի ստեղծում
  3. 11։05-11։55 մասնակցություն Դիջիթեք 2024 wordpress -ի գործիքներ
  4. 11:05-12:30 Ֆիլմի դիտում
  5. 12։00-12։35 Ֆիլմի դիտում

Ուրբաթ

  1. 9։20-10։05 
  2. 10։10-10;55 քայլքով դեպի Սահադաշտ
  3. 11։05-11։55Մարզական ստուգատես՝Սահադաշտ
  4. 12։00-12։35 Աշխատանք ջոկատում-երկրորդ շաբաթվա ամփոփում,երրորդ շաբաթվա լրացումներ

Հունվարի 19,ժամը 11:00-11:45 Սահադաշտ

Պատրաստում քիմիայի կիսամյակային ինքնաստուգման

On By davitapitonianIn 9-րդ դասարանLeave a comment

1. Քանի՞ միլիոն նյութ է հայտնի մարդկությանը….

Ներկայումս հայտնի են 30 միլիոնից ավել նյութ։

2. Ինչպե՞ս են դասակարգվում նյութերն ըստ բաղադրության պատասխանը հիմնավորեք օրինակներով:

Ըստ բաղադրության դասակարգվում են պարզ և բարդ նյութերի։ Այն նյութերում, որոնց բաղադրության մեջ միայն առկա են մի տարրի ատոմներ, կոչվում են պարզ նյութ։ Եթե նյութի բաղադրության մեջ առկա է բազմաթիվ տարրերի ատոմներ, այն կոչվում է բարդ նյութ։ Պարզ նյութերի օրինակներ են H2-ը, O2-ը, P4, C, Fe, Cu, Ca, և այլն։ Բարդ նյութերի օրինակներ են CO2, NaCl, HCl, H2SO4, և այլն։

3. Ինչպե՞ս են դասակարգվում նյութերն ըստ ծագումնաբանության

Ըստ ծագումնաբանության դասակարգվում են օրգանական և անօրգանական նյութերի։ Բոլոր մետաղ ոչ մետաղ պարզ նյութերը և բարդ նյութեր՝ օքսիդները, հիմքեր, թթուները, և աղերը։ Օրգանական նյութեր են կոչվում այն նյութերը, որոնց բաղադրության մեջ ածխածնից, ջրածնից, թթվածնից, ազոտից, ծծումբից, և ֆոսֆորից բացի այլ տարր չկա, և օրգանական նյութերը միշտ բաղադրության մեջ ունեն ածխածին և ջրածին։

4. Անօրգանական նյութերի ինչպիսի՞ օրինակներ գիտեք, գրեք օրինակներ…

H2O, FeO, NaCl, HSO4, CO2, և այլն:

5. Օրգանական նյութերի ինչպիսի՞ օրինակներ գիտեք, գրեք օրինակներ…

CH4 (Մեթան), C6H12O6 (Գլյուկոզ), (C6H10O5)n (Օսլա), CH3COOH (Քացախաթթու), և այլն:

6. Ո՞ր նյութերն են ավելի շատ, օրգանականը, թե՞անօրգանականը, պատասխան հիմնավորեք:

Ավելի շատ են օրգանական նյութերը, որովհետև սպիտակուցները, ածխաջրերը, ճարպերը, նուկլեինաթթուները, և վիտամինները, որոնք շատ բազմազան նյութեր են, օրգանական են։ Մեզ հայտնի 30 միլիոն նյութերից համարյա բոլորը օրգանական են։

7. Ո՞ր նյութերն են կոչվում օքսիդներ, հիմքեր, թթուներ, աղեր սահմանեք, դասակարգեք, գրեք օրինակներ, նշեք ֆիզիկաքիմիական հատկությունները:

Օքսիդները այն նյութերն են, որոնք բաղկացած են թթվածնից և այլ տարրերից։ Օրինակ՝ CO2, CaO, FeO, Fe2O3, Al2O3, և այլն։ Օքսիդները կարող են լինել և թթու, և հիմք։

Հիմքերը այն նյութերն են, որոնք փոխազդում են թթուների հետ, և որոնց ջրածնային ցուցիչը 7-ից բարձր է։ Օրինակ՝ NH3, NaOH, Fe(OH)2, Al(OH)3, և այլն։ Ալկալիները կազմված են հիդրօքսիդի իոնից և այլ նյութերից։

Թթուները այն նյութերն են, որոնք փոխազդում են հիմքերի հետ, և որոնց ջրածնային ցուցիչը 7-ից ցածր է։ Օրինակ՝ H2SO4, HCl, H3PO4, CH3COOH, և այլն։ Թթուները կազմված են ջրածնի իոնից և այլ նյութերից։

Աղերը նյութեր են, որոնք կազմված են կատիոներից և անիոներից։ Աղերը կարող են լինել և հիմք, և թթու։ Օրինակ՝ NaCl, CaCl2, K2Cr2O7, և այլն։

Օքսիդների, հիմքերի, թթուների ընդհանուր բանաձևը։

Օքսիդների ընդհանուր բանաձևն է RxOy-2, Օքսիդները երկու տարրից կազմված բարդ անօրգանական նյութեր են։ Սկզբունքը այն է, որ կատիոնի և O-2 անիոնի լիցքերը հավասարվեն։

Na2O

Fe+2O-2
Fe+3O-2
Fe+6O-2

Me+n(OH)n