Գլուխ ութերորդ. ՆԵՐԿԱ ԵՂԻՐ ՄԵՐ ՍԵՂԱՆԻՆ, ՈՎ ՏԵՐ

Առաջադրանքներ.

• Գրել տրված բառերի երկուական հոմանիշ՝ հրահանգ, կռնակ, հնչել, առաձգական, ցատկել, պաղատագին, շփոթեցնել, մտահոգվել, վեճ, սկահակ, գրավիչ:

հրահանգ․ ցուցմունք, կարգադրություն
կռնակ․ թիկունք, մեջք
հնչել․ արտաբերել, արձագանքել
առաձգական․ առաձիգ, ճկուն
ցատկել․ թռչել, ծլնգալ
պաղատագին․ թախանձագին, աղաչագին
շփոթեցնել․ սխալեցնել, շշմեցնել
մտահոգվել․ անհանգստանալ, մտախոհել
վեճ․ վիճաբանություն, խոսքակռիվ
սկահակ․ բաժակ, գավաթ
գրավիչ․ հրապուրիչ, հմայիչ

• «Տեր» պետք է որ շատ բան նշանակի, բայց ինչ որ նշանակում է, լավ է: — Բացատրիր, թե ինչ ես հասկանում տեր ասելով. ի՞նչ հատկանիշներ են պետք տեր լինելու համար: Այն դժվա՞ր կոչում է, թե՝ հեշտ.ինչու՞:

Երբ ես “տեր” բառն եմ լսում, ես հասկանում եմ մի բանի կամ կենդանու տերը։

• Ես կարծում եմ, որ ամեն մարդ կարող է ինձ շփոթեցնել, բայց դա ինձ համար կարևորություն չունի, որովհետև ես հավատում եմ։ — Ինչու՞ Հոմերը չէր վախենում շփոթվելուց: Հավատն ինչպե՞ս կարող է մարդուն ուժ տալ:

Հոմերը չեր վախենում որովհետև նա հավատում է որ եթե սխալվի, նա կարողանալու է ուղել իր սխալը։ Հավատեը մարդկանց ուժ է տալիս որովհետև նրանք հավատում են որ կարան անեն, ու փորձում են։

• Ստեղծագործական աշխատանք (4-6 նախադասությամբ) — Հավատում եմ (կամ ուզում եմ հավատալ) ինչի՞ն…

Գլուխ իններորդ. ԱՅՍ ԿՈՂՄԵՐՈՒՄ ՊԵՏՔ Է ՈՐ ՃԱԳԱՐՆԵՐ ԼԻՆԵՆ

Առաջադրանքներ.

• Գրել տրված բառերի երկուական հոմանիշ՝ խարխուլ, ոստյուն, ձեռնափայտ, ամայի, պատերազմ:

խարխուլ – գաղփաղփուն, խլխլուկ
ոստյուն – ոստում, ջունթ
ձեռնափայտ – մահակ, տաճար
ամայի – անբնակ, ապալեր
պատերազմ – կռիվ, մարտ

• Բնութագրիր ծերունուն, ի՞նչ տպավորություն թողեց նա քեզ վրա:

Ես հասկացա, որ նա մի փոքր տարօրինակ էր, որովհետև այդքան տարիներ հետո, դեռևս փորձում էր իր կորած ճագարները գտնել։ Նա հավանաբար նաև մենակ էր ապրում։

• Հոմերի բնավորության ի՞նչ գծեր բացահայտեցիր այս հատվածից. հիմնավորիր պատասխանդ:

Փորձում էր արգելավազքի համար պատրաստվել։ Հեծանիվով ամենտեղ նա քշում էր, որ գտներ մի ցանկապատ։

• Ինչպե՞ս կբացատրես հետևյալ արտահայտությունը — նապաստակի նման փախչելով ապրել:

Անընդհատ խնդիրներից և վատ բաներից փախչել, և ոչ մի անգամ դիմագրավել։

Գլուխ տասներորդ. ՀԻՆ ԱՇԽԱՐՀԻ ՊԱՏՄՈԻԹՅՈԻՆ

Բանավոր քննարկում դասարանում.

• Բնութագրեք Հյուբերտին և Հելենին:

Հյուբերտը խելացի էր, բայց նա եսակենտրոն էր և մեծամիտ։

Հելենը խոլացի էր, սիրուն, և արտակարգ, բայց նույնպես մեծամիտ։

• Ինչպիսի՞ն էր ուսուցչուհին՝ բնութագրեք երեք բառով:

Կանոնները խիստ պնդող։

• Հոմերի բնավորության էլ ի՞նչ գծեր ի հայտ եկան այս գլխում:

Նա արդեն զզվել էր Հյուբերտի եսակենտրոնությանից և Հելենին կատակով հարցրեց թե խի է հյուբերտին սիրում։

Ինքը կռվող էր և չէր վախենում։ Գիտեր, որ ուսուցչուհին կասեր դասից հետո մնար, բայց շարունակեց մարտնչել։

• Դու պետք է բարի լինես,— ասաց նա,— մանավանդ այն դեպքերում, երբ դու իրավացի ես, իսկ ես՝ սխալ։ — Ինչպե՞ս ես հասկանում այս նախադասությունը:

Նա այդ ասում է, որովհետև նա սիրում էր տղայի կատակները, բայց չէր ուզում դասը խանգարել։ Դրա համար այդպես ասեց, շահելու տղայի վստահությունը։ Եվ շարունակեց դասը։

• Դաս, որի մասին կուզեի պատմել — ստեղծագործական աշխատանք (4-6 նախադասությամբ):